I.  Пояснительная записка II.  Требования к уровню подготовки обучающихсяIII.  Учебный план IV.  График образовательного процессаV.   Программы по учебным предметам VI.  Система и критерии оценок результатов освоения программы VII. Программа методической, художественно-творческой деятельности

Живопись

Задачи программы:

- овладение знаниями, умениями и навыками живописного искусства;

- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения;

- приобщение к общечеловеческим ценностям;

- создание условий для творческой самореализации личности обучающегося.

Цель- развитие у учащихся способности изображать предметы и явления средствами живописи

«Живопись» заключается в совершенствовании позитивных личностных качествах обучающихся, художественной культуры, потребностей в общении с искусством и способности оценивать окружающий мир по законам красоты.

Основными видами контроля полученных умений и навыков по предмету, а также формами промежуточной и итоговой аттестации являются просмотры, выставки и выпускной экзамен (натюрморт из трех предметов, формат АЗ, выполнение работы за 4 академических часа).

Композиция

Цель -формирование художественной культуры как неотъемлемой части духовной культуры обучающихся,  формирование у обучающихся основ целостной эстетической памяти, развитие их творческих способностей и задатков. Важным звеном программы является работа с натуры и по наблюдению – при этом происходит обогащение замысла тематической композиции оригинальными «живыми» решениями. В процессе обучения композиции обучающиеся знакомятся с различными изобразительными техниками и материалами – живописными, графическими, учатся применять их на практике в учебных работах.

Задачи программы:

-формирование художественного вкуса у детей, овладение образным языком изобразительного, народного и профессионального искусства посредством накопления художественно-эстетических знаний, умений;

- сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей через соприкосновение с прекрасным, наблюдением за окружающей действительностью глазами художника, созидателя.

                                         Рисунок

Программа курса «Рисунок» является частью образовательной программы школы искусств и занимает важное место в достижении уставных целей школы в области начального и предпрофильного художественного образования. Адресована учащимся от 9 лет и старше.В основе всех занятий лежит метод наблюдения и изучения окружающей действительности, формирование у детей целостного, живого представления о предметах и явлениях, воспитание созидательного отношения к действительности. Программа предусматривает активную практическую деятельность учащихся, применяя различные методы и формы обучения.

Основные задачи программы:

-эстетически воспитывать учащихся, формируя их духовную культуру;

-развивать художественно-творческие способности, образное и пространственное мышление;

-обучать навыкам передачи в рисунке формы, объема, светотени, перспективы, рисованию с натуры, по памяти, представлению.

История ИЗО

«История изобразительного искусства»позволяет развивать интерес к искусству, потребность в нём, дать представление о социальной роли искусства, развивать чувство сопереживания при встрече с произведением искусства, развивать художественно-творческие способности. Педагогические принципы, используемые в процессе обучения, предоставляют возможность подачи материала, постепенно усложняя его, используя элементы наглядности, доступности изложения и системности.Данная программа имеет свою специфику. Ее изучение должно дать учащимся более глубокие знания о развитии видов и жанров изобразительного искусства, о формировании стилей в изобразительном искусстве.Программа предусматривает активную практическую деятельность учащихся, применение различных методов и форм обучения, например, сочетание традиционных уроков с уроками – рассказами, беседами, лекциями, диспутами, семинарами и.т.д.

Основы ДПИ

Посредством .данной программы учащиеся научатся ценить произведения искусства, создавать творческие работы, переосмысливая увиденное и услышанное, на занятиях по декоративно-прикладному искусству. Сегодня, очевидно, что народное искусство является полноправной и полноценной частью художественной культуры, развиваясь по своим законам, определяемым его сущностью, и как самостоятельный вид творчества взаимодействует с другим типом творчества - искусством профессиональных художников. В процессе занятий декоративной работой преподаватель последовательно и целенаправленно формирует у учащихся чувство композиции, проявляющееся в умении строить предмет, исходя из единства утилитарного и художественного. При этом важно научить воспринимать как действительное, так и зрительное равновесие, соотношение несущих и несомых частей, развивать чувство единства выразительности и архитектоники вещей.

Живопись

Задачи программы:

- овладение знаниями, умениями и навыками живописного искусства;

- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения;

- приобщение к общечеловеческим ценностям;

- создание условий для творческой самореализации личности обучающегося.

Цель- развитие у учащихся способности изображать предметы и явления средствами живописи

«Живопись» заключается в совершенствовании позитивных личностных качествах обучающихся, художественной культуры, потребностей в общении с искусством и способности оценивать окружающий мир по законам красоты.

Основными видами контроля полученных умений и навыков по предмету, а также формами промежуточной и итоговой аттестации являются просмотры, выставки и выпускной экзамен (натюрморт из трех предметов, формат АЗ, выполнение работы за 4 академических часа). 

Композиция

Цель -формирование художественной культуры как неотъемлемой части духовной культуры обучающихся,  формирование у обучающихся основ целостной эстетической памяти, развитие их творческих способностей и задатков.

Важным звеном программы является работа с натуры и по наблюдению – при этом происходит обогащение замысла тематической композиции оригинальными «живыми» решениями. В процессе обучения композиции обучающиеся знакомятся с различными изобразительными техниками и материалами – живописными, графическими, учатся применять их на практике в учебных работах.

Задачи программы:

-формирование художественного вкуса у детей, овладение образным языком изобразительного, народного и профессионального искусства посредством накопления художественно-эстетических знаний, умений;

- сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей через соприкосновение с прекрасным, наблюдением за окружающей действительностью глазами художника, созидателя.

                                       Рисунок

Программа курса «Рисунок» является частью образовательной программы школы искусств и занимает важное место в достижении уставных целей школы в области начального и предпрофильного художественного образования. Адресована учащимся от 9 лет и старше.В основе всех занятий лежит метод наблюдения и изучения окружающей действительности, формирование у детей целостного, живого представления о предметах и явлениях, воспитание созидательного отношения к действительности. Программа предусматривает активную практическую деятельность учащихся, применяя различные методы и формы обучения.

Основные задачи программы:

-эстетически воспитывать учащихся, формируя их духовную культуру;

-развивать художественно-творческие способности, образное и пространственное мышление;

-обучать навыкам передачи в рисунке формы, объема, светотени, перспективы, рисованию с натуры, по памяти, представлению.

История ИЗО

«История изобразительного искусства»позволяет развивать интерес к искусству, потребность в нём, дать представление о социальной роли искусства, развивать чувство сопереживания при встрече с произведением искусства, развивать художественно-творческие способности. Педагогические принципы, используемые в процессе обучения, предоставляют возможность подачи материала, постепенно усложняя его, используя элементы наглядности, доступности изложения и системности.Данная программа имеет свою специфику. Ее изучение должно дать учащимся более глубокие знания о развитии видов и жанров изобразительного искусства, о формировании стилей в изобразительном искусстве.Программа предусматривает активную практическую деятельность учащихся, применение различных методов и форм обучения, например, сочетание традиционных уроков с уроками – рассказами, беседами, лекциями, диспутами, семинарами и.т.д.

Основы ДПИ

Посредством данной программы учащиеся научатся ценить произведения искусства, создавать творческие работы, переосмысливая увиденное и услышанное, на занятиях по декоративно-прикладному искусству. Сегодня, очевидно, что народное искусство является полноправной и полноценной частью художественной культуры, развиваясь по своим законам, определяемым его сущностью, и как самостоятельный вид творчества взаимодействует с другим типом творчества - искусством профессиональных художников. В процессе занятий декоративной работой преподаватель последовательно и целенаправленно формирует у учащихся чувство композиции, проявляющееся в умении строить предмет, исходя из единства утилитарного и художественного. При этом важно научить воспринимать как действительное, так и зрительное равновесие, соотношение несущих и несомых частей, развивать чувство единства выразительности и архитектоники вещей.

  Первым инструментом для детского обучения музыке может стать именно фортепиано. Никакой другой инструмент не может сравниться с фортепиано широтой реализации музыкальных идей. Даже если ваш ребенок решит позже играть на другом инструменте, приобретенные на фортепиано мелодия, ритм и чувство гармонии окупятся сполна.Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в школе, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры.Выявление одаренности у ребенка в процессе обучения позволяет целенаправленно развить его профессиональные и личностные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. В то же время программа рассчитана и на тех детей, которые не ставят перед собой цели стать профессиональными музыкантами.

 Обучение на блокфлейте можно начинать в возрасте 8 – 9 лет. Основной формой учебной и воспитательной работы в ин­струментальном классе является урок, проводимый как инди­видуальное занятие педагога с учеником.

Цели программы:

1.     Развитие  музыкально - творческих  способностей  учащихся,   образного

ассоциативного  мышления , фантазии, музыкальной памяти , эмоционально-

эстетического восприятия действительности.

2.   Овладение практическими умениями и навыками в инструментальном музицировании, воспитание музыкального вкуса учащегося, воспитание слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Задачи программы:

1. Уметь использовать навыки выразительного исполнения, чистоту интонирования, расширение тембровых красок, расширения тембровых красок, тонкость динамических оттенков, чувство фразировки.

2. Развить художественный вкус на лучших образцах народного музыкального творчества, классиков русской и зарубежной музыки, советских и современных композиторов.

3. Развивать и выявлять наиболее одарённых детей и готовить их к поступлению в музыкальные училища.

  Классы дечигпондар призваны способствовать распространению народной музыкальной культуры среди широких масс учащихся, воспитанию активных участников художественной самодеятельности, подготовке наиболее способных детей к поступлению в музыкальные училища. Педагог класса дечигпондар должен считать своей главной задачей – ознакомление ребят с традициями исполнительства на этом инструменте и других народных инструментах, приобщение их к истокам народной музыкальной культуры и пропаганде чеченской  народной музыки.Важное значение придается формированию ряда знаний, умений и навыков в области исполнительства, необходимых в творческой деятельности ребят.

Ученик осваивает приемы исполнения : щипок большим пальцем правой руки, арпеджио, удары указательным пальцем по 3-м струнам, как одного из элементов «бряцания». Закрепляется посадка и постановка рук.

  В системе музыкально-эстетического воспитания одно из ведущих мест занимает музыкально-инструментальное исполнительство на народных инструментах. 

  Народная музыка и инструментальная музыка, написанная для детей, благодаря песенной основе, доступности, содержательности, простоте восприятия, помогает развивать в детях музыкальность, пробуждает интерес к занятиям.  Занятия проводятся в индивидуальной форме.Целью учебного предмета является обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности учащегося, овладение знаниями и представлениями об истории исполнительства на народных инструментах, формирования практических умений и навыков игры на национальной гармонике, устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.

Цели программы:

1.     Развитие  музыкально - творческих  способностей  учащихся,   образного

ассоциативного  мышления , фантазии, музыкальной памяти , эмоционально-

эстетического восприятия действительности.

2.   Овладение практическими умениями и навыками в инструментальном музицировании, воспитание музыкального вкуса учащегося, воспитание слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Задачи программы:

1. Уметь использовать навыки выразительного исполнения, чистоту интонирования, расширение тембровых красок, расширения тембровых красок, тонкость динамических оттенков, чувство фразировки.

2. Развить художественный вкус на лучших образцах народного музыкального творчества, классиков русской и зарубежной музыки, советских и современных композиторов.

3. Развивать и выявлять наиболее одарённых детей и готовить их к поступлению в музыкальные училища.

Первым инструментом для детского обучения музыке может стать именно фортепиано. Никакой другой инструмент не может сравниться с фортепиано широтой реализации музыкальных идей. Даже если ваш ребенок решит позже играть на другом инструменте, приобретенные на фортепиано мелодия, ритм и чувство гармонии окупятся сполна.Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в школе, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры.Выявление одаренности у ребенка в процессе обучения позволяет целенаправленно развить его профессиональные и личностные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. В то же время программа рассчитана и на тех детей, которые не ставят перед собой цели стать профессиональными музыкантами.

Первым инструментом для детского обучения музыке может стать именно фортепиано. Никакой другой инструмент не может сравниться с фортепиано широтой реализации музыкальных идей. Даже если ваш ребенок решит позже играть на другом инструменте, приобретенные на фортепиано мелодия, ритм и чувство гармонии окупятся сполна.Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в школе, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры.Выявление одаренности у ребенка в процессе обучения позволяет целенаправленно развить его профессиональные и личностные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. В то же время программа рассчитана и на тех детей, которые не ставят перед собой цели стать профессиональными музыкантами.

В школе реализуются дополнительные предпрофессиональные и общеразвивающие образовательные программы в области музыкального исполнительства «Фортепиано» 8 (9) лет, «Духовые ударные инструменты. Флейта»  8 (9) лет.

Дополнительные предпрофессиональные программы реализуются для детей возраста, установленного федеральными государственными требованиями.

Основная цель данных программ – приобщение детей к искусству, развитие их творческих способностей и приобретение ими начальных профессиональных навыков.Основными задачами дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств являются формирование грамотной, заинтересованной в общении с искусством молодежи, а также выявление одаренных детей и подготовка их к возможному продолжению образования в области искусства в средних и высших учебных заведениях соответствующего профиля.Эти программы позволяют формировать многогранные качества личности, приобщить учащихся к общечеловеческим ценностям, приобрести и максимально реализовать потребность в познании и творчестве, самореализоваться и самоопределиться личностно и подготовиться к самостоятельной трудовой деятельности.

Классический танец.

Учебный предмет «Классический танец» является фундаментом обучения для всего комплекса танцевальных предметов, ориентирован на развитие физических данных учащихся, на формирование необходимых технических навыков, является источником высокой исполнительской культуры, знакомит с достижениями мировой и отечественной хореографической культуры.Освоение программы способствует формированию общей культуры детей, музыкального вкуса, навыков коллективного общения, развитию двигательного аппарата, мышления, фантазии, раскрытию индивидуальности.

Помимо этого, программа направлена на укрепление здоровья учащихся, на исправление физических недостатков, деформаций, таких, как: сколиоз, плоскостопие, слабый мышечный тонус.

Народно-сценический танец

“Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного духовного и физического развития”.

Танец является богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка, формирует его художественное “я” как составную часть духовной культуры личности.

Занятия танцем формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают предоставление об актерском мастерстве.

Цель программы - создание условий для воспитания и развития творческих способностей детей через обучение основам народно-сценического танца