ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Флейта» (далее - Программа) предназначена для обучающихся инструментального отделения МБОУ ДО «Центральная школа искусств №1» г. Грозного (далее – ЦШИ№1) по классу флейты.
Нормативно-правовая база конструирования Программы:
Программа разработана с учетом следующих нормативных документов:
-	Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 27Э-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
-	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
-	«Рекомендации по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств» (письмо Министерства культурь^Г Российской Федерации от 19.ноября 2013 года № 191-01- 39/06-ГИ).
-	Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726;
-	Письмо Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 01 апреля 2015 года №19-2174/15-0-0 «О методических рекомендациях по разработке и оформлению дополнительных общеразвивающих программ различной направленности».
Направленность Программы: художественная.
Цель:
-	развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через грамотное овладение инструментом флейта.
Задачи:
-	обучающие:
формирование личности ребенка, развитие познавательного интереса к музыкальному творчеству;
-	приобретение исполнительских навыков игры на флейте;
          - выявление одаренных в области музыкального искусства детей в раннем возрасте;
          - передача ученику знаний, умений, приёмов игры на инструменте и исполнительской работы;
-	умение грамотно читать нотный текст;
- обогащение учащихся знаниями в области музыкального исполнительства; - ранняя профессиональная ориентация наиболее одарённых учащихся.
-	развивающие:
-	формирование музыкально-интеллектуальных качеств; - воспитание у учащихся интереса к занятиям музыкой;
-	формирование образного мышления и эмоционального восприятия музыки;
          - расширение музыкального кругозора (посещение концертов профессиональных музыкантов);
-	воспитательные:
-	воспитание грамотных слушателей;
-	формирование таких качеств, как дисциплина, ответственность, аккуратность;
          - формирование личности юного музыканта, активное участие в различных концертах, конкурсах фестивалях, родительских собраниях.

Актуальность и новизна:
-	формирование общей культуры учащихся, эстетического вкуса, культуры
свободного досуга;
-	привлечение наибольшего количества детей к художественному образованию;
-	развитие целеустремленности, трудолюбия, формирование способности
к самостоятельным поступкам и принятию ответственности за их результаты;
-	выявление и развитие способностей ребенка, формирование потребности
самовыражения через творчество;
-	осуществление задачи ранней профессиональной ориентации наиболее
одарённых учащихся.
Возраст обучающихся: программа предназначена для обучения детей школьного
возраста - от шести с половиной лет до 18 лет.
Минимальный возраст детей для зачисления на обучение по Программе:
шесть с половиной лет (при условии, что ребенок также приступает к обучению в
общеобразовательной школе).
Педагогическая целесообразность:
Программа, дает возможность преподавателю осуществить
дифференцированный* подход к каждому ребенку, наиболее точно определить
перспективы развития и организовать учебный процесс с учетом индивидуальных,
возрастных и музыкальных способностей учащихся. Занятия на флейте способствуют приобщению к мировому и национальному культурному наследию.
Особенности набора: свободный. При наборе учитываются музыкальные данные
(интонация, слух, ритм, память) и физические данные поступающих и даются рекомендации по выбору музыкального инструмента с учетом пожеланий ребенка и его
родителей.
Срок реализации: 8 лет для детей с 6,5-9 лет и 5 лет для детей с 10-12 лет.
Срок освоения Программы для детей, не окончивших освоение образовательной
программы основного общего образования или среднего (полного) общего
образования и планирующих поступление в образовательные учреждения,
реализующие основные профессиональные образовательные программы в области
музыкального искусства, может быть увеличен на один год.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: в соответствии с учебным планом.
Формы проведения занятий: аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные)
занятия.
Формы организации занятий:
-	индивидуальные занятия (специальность, общий курс фортепиано);
-	мелкогрупповые занятия - от 2 до 10 человек (сольфеджио, музыкальная
литература);
-	групповые занятия - от 11 человек (хор).
Ожидаемые результаты:
По окончании ЦШИ№1 выпускник должен получить следующий комплекс
знаний и умений:
-	уметь самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно, технически
свободно исполнять музыкальные произведения основных жанровых и стилистических
направлений из репертуара детской музыкальной школы;
-	обладать навыками игры в ансамбле, чтения с листа и подбора по слуху;
-	обладать достаточным музыкальным кругозором в области музыкального
искусства на уровне требований образовательной программы;
-	уметь анализировать исполняемые музыкальные произведения;
-	иметь представление о музыкальных формах;

-	уметь применять теоретические знания в исполнительской практике;
-	знать имена выдающихся композиторов и музыкантов;
-	знать историю своего музыкального инструмента.
Способы проверки:
Оценка качества реализации программы включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
Учебные планы разрабатываются ЦШИ №1 самостоятельно. Учебный план регламентирует образовательный процесс, определяет перечень, последовательность изучения учебных предметов по годам обучения, формы проведения промежуточной и итоговой аттестации.
В соответствии с Уставом учебные планы ЦШИ№1 рассчитаны на различный срок освоения, в зависимости от возраста учащихся. Учебные планы Программы «Флейта» рассчитаны на срок освоения до 8 лет и до 6 лет.
Учебные планы *'Программы «Флейта» предусматривают предметы, которые изучаются обучающимися в обязательном порядке, а также предметы по выбору. Предметы по выбору дают возможность расширить подготовку обучающихся, способствует получению обучающимися дополнительных знаний, умений и навыков. Перечень предметов по выбору определяются ЦШИ№1.
Каждый учебный предмет заканчивается установленной формой промежуточной или итоговой аттестации.
Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и обеспечивается учебниками, учебно-методическими и нотными изданиями в соответствии с программными требованиями по каждому учебному предмету.
Срок обучения: до 8 лет
№	Наименование предмета	Год обучения (класс), количество аудиторных часов в неделю	Экзамены    	
1.	Учебные предметы исполнительской подготовки	1	2	3	4	5	6	7	8		
  1.1	Специальность 	2	2	2	2	2	2	2	2	8	
1.2	Хор 	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5		
4.	Учебные предметы историко-теоретичес- кой подготовки 										
5.	Сольфеджио 	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5		
6.	Музыкальная литература 	-	-	1	1	1	1	1	   1		
	             Всего	5	5	5	6	6	6	6	6		

Примечания к учебному плану программы «Флейта» (срок обучения: до 8 лет): 1-4 классы считаются младшими, 5-8 классы считаются старшими.
Срок обучения: до 6 лет
№                    п/п	Наименование предмета	Год обучения (класс), количество аудиторных часов в неделю	Промежуточная аттестация (год обучения, класс)	Итоговая аттестация
(год обучения, класс)	
			Технические зачеты	академи - ческие концерты 	Экзамен	
		1	2	3	4	5	6				
1	Учебные предметы исполни
тельской подготовки										
1.1	Специальность	2	2	2	2	2	2		1,2,3,4	         5,6	
1.2	Хор	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5				
2	Учебные предметы историко- теоретической подготовки										
2.1	Сольфеджио	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5				
2.2	Музыкальная литература			1	1	1	1	II, III, IV		5	
	ВСЕГО:	5	5	6	6	6	5				
Примечания к учебному плану программы «Флейта» (срок обучения до 6 лет):
1-2 классы считаются младшими, 3-6 классы считаются старшими.

При реализации учебных предметов историко-теоретической подготовки обучающиеся могут заниматься вместе с обучающимися по другим образовательным программам соответственно году обучения.
ОРГАНИЗАЦИОННОЙ-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Форма обучения: очная.
Форма организации образовательной деятельности:
-	индивидуальные занятия (специальность, общий курс фортепиано);
-	мелкогрупповые занятия - от 5  до 10 человек (сольфеджио, музыкальная литература);
-	групповые занятия - от 11 человек (хор).
Организация аудиторных, внеаудиторных (самостоятельных) занятий, определение форм аудиторных занятий:
Аудиторные занятия проходят в форме учебного занятия - урока.
Внеаудиторные замятия могут быть использованы обучающимися на выполнение домашних заданий, просмотры видеоматериалов в области искусств, посещение учреждений культуры (театров, филармоний, концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих и культурно-просветительских мероприятиях, проводимых образовательной организацией. Объем самостоятельной работы обучающихся определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания и параллельного освоения детьми программы основного общего образования и определяется следующим образом:
-	Специальность -  2  часа в неделю;
-	Хор - 1,5 часа в неделю;
-	Сольфеджио - 1,5 часа  в неделю;
-	Музыкальная литература - 1 час в неделю.
Наполняемость объединения:
Количественный состав при групповых занятиях - в соответствии с типом занятия.
Продолжительность одного занятия: один академический час. Продолжительность академического часа устанавливается Уставом ЦШИ №1.
Объем нагрузки в неделю: в соответствии с учебным планом. Аудиторные занятия - не более 6,5 часов в неделю, внеаудиторные (самостоятельные) занятия - не более 7,5 часов в неделю. Общий объем нагрузки в неделю не превышает 14 часов.
Материально-техническне условия реализации Программы:
Материально-техническая база ЦШИ №1 соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. ЦШИ№1 соблюдает своевременные сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.
Для реализации Программы минимально необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в себя:
-	концертный зал с роялем;
-	библиотеку, имеющую нотную литературу, учебные сборники и пособия, методическую литературу;
-	хорошо освещенные учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий.

Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность» имеют площадь не менее 6 кв.м Учебные аудитории оснащены пианино.
Учебные аудитории, предназначенные для изучения учебных предметов «Сольфеджио», «Музыкальная литература» оснащены пианино/роялями, звукотехническим оборудованием, современной учебной мебелью (учебными досками, письменными столами для преподавателей, учебными столами и стульями для учащихся, шкафами для хранения нот и методической литературы), оформляются наглядными пособиями и дидактическими материалами (плакаты, портреты композиторов, таблицы, карточки и т.д.).
Все учебные аудитории имеют достаточную звукоизоляцию. В ЦШИ№1 созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.
Средства обучения:
-	музыкальные инструменты (фортепиано - в каждом кабинете, блокфлейты, флейты);
-	методическая и нотная литература (приведена в списке основных репертуарных сборников в учебных программах);
-	наглядные пособия, портреты композиторов, таблицы аппликатуры в гаммах, арпеджио, термины (таблицы, карточки);
-	метроном;
-	музыкальный центр, 
-	акустическая аппаратура.
Педагогические кадры:
Реализация Программы обеспечивается педагогическими работниками, имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.
Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 34-35 недель - реализация аудиторных занятий. В остальное время деятельность педагогических работников направлена на методическую, творческую, культурно- просвегительскую работу, а также освоение дополнительных профессиональных образовательных программ.
Преподаватели ЦШИ №1 проходят не реже чем один раз в три года профессиональную переподготовку или повышение квалификации. Педагогические работники ЦШИ №1 осуществляют творческую и методическую работу.
ЦШИ №1 создает условия для взаимодействия с другими образовательными учреждениями, реализующими образовательными учреждениями в области музыкального искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической работы, получения консультаций по вопросам реализации Программы, использования передовых педагогических технологий.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Планируемые результаты освоения обучающимися учебных предметов
Учебный предмет «Специальность»:
наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;
-	сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности флейты для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

-	знание репертуара для флейты, включающего произведения разных стилей и жанров в соответствии с программными требованиями;
-	знание художественно-исполнительских возможностей флейты;
-	знание профессиональной терминологии;
-	навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения;
          - навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;
          - наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;
-	наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;
-	наличие навыков, репетиционно-концертной работы в качестве солиста.
Учебный предмет «Хор»:
знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых особенностей хоровых партитур, художественно-исполнительских возможностей хорового коллектива;
-	умение передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью органического сочетания слова и музыки;
-	навыки коллективного хорового исполнительского творчества;
-	сформированные практические навыки исполнения авторских, народных хоровых и вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки, в том числе хоровых произведений для детей;
-	наличие практических навыков исполнения партий в составе вокального ансамбля и хорового коллектива.
Учебный предмет «Сольфеджио»:
-	сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у обучающегося развитого музыкального слуха и памяти, чувства ритма, художественного вкуса, знания музыкальных стилей, способствующих творческой самостоятельности, в том числе:
-	знание профессиональной музыкальной терминологии;
умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры, записывать музыкальные построения средней трудности с использованием навыков слухового анализа, слышать и анализировать аккордовые и интервальные цепочки;
навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на инструменте, запись по слуху и т.п.).
Учебный предмет «Музыкальная литература»:
-	первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе культуры, духовно-нравственном развитии человека;

-	знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов согласно программным требованиям;
знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений зарубежных и отечественных композиторов различных исторических периодов, стилей, жанров и форм от эпохи барокко до современности;
-	умение исполнять на музыкальном инструменте тематический материал пройденных музыкальных произведений;
-	навыки по выполнению теоретического анализа музыкального произведения - формы, стилевых и жанровых особенностей, фактурных, метроритмических, ладовых особенностей;
знание основных исторических периодов развития зарубежного и отечественного музыкального искусства, основные стилистические направления, жанры;
-	знание профессиональной музыкальной терминологии;
-	сформированные основы эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к  музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
-	умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве
композиторов;
умение определять на слух фрагменты того или иного изученного музыкального произведения;
-	навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать его понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими видами искусств.
СИСТЕМА И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
Оценка качества реализации Программы включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию учащихся.
Отслеживание уровня обученности учащихся осуществляют заместитель директора по учебно-воспитательной работе, руководители структурных подразделений, преподаватели по учебным предметам. Оно проходит по следующим направлениям:
         - установление фактического уровня навыков, знаний и умений по предметам учебного плана на текущих уроках (текущая аттестация);
-	проверка знаний и умений во время промежуточной аттестации;
-	итоговая аттестация выпускников.
Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет, путем выставления на уроках оценок по 5-балльной системе: «отлично +» (5+), «отлично» (5), «отлично -» (5-), «хорошо +» (4+), «хорошо» (4), «хорошо -» (4-), «удовлетворительно +» (3+), «удовлетворительно» (3), «удовлетворительно -» (3-), «не удовлетворительно» (2). Оценка «2» при аттестации учащегося является неудовлетворительной и свидетельствует о его неуспеваемости по соответствующему предмету.
Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы учащихся. Основными формами промежуточной аттестации являются:
-	академические концерты;
-	зачеты;
-	технические зачеты;
-	срез знаний (терминология);

-	чтение нот с листа;
-	контрольные уроки (в конце каждой четверти);
-	экзамены (переводной экзамен в конце учебного года).
Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ и устных опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.
Форму проведения промежуточной аттестации, а также время проведения в течение полугодия ЦШИ №1 устанавливает самостоятельно.
При проведении промежуточной аттестации качество подготовки учащегося оценивается по 5-балльной системе.
Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью учащегося, ее корректировку и проводится с целью определения:
-	качества реализации образовательного процесса;
-	качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;
-	уровня комплекта знаний, умений и навыков, сформированных у учащегося на определенном этапе обучения.
Систематичность контроля (периодичность проверки знаний и умений у всех учеников, накопление ряда отметок за разные виды работ) отражается в классных журналах, книгах зачетов, сводной ведомости учащихся. Весь объем учебной работы и выступлений учащегося в течение учебного года отражается в индивидуальном плане обучаемого, где дается полная характеристика с указанием положительных и проблемных сторон его развития.
Контроль знаний учащихся нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность в оценке уровня знаний и навыков, предусмотренных образовательными программами по каждому учебному предмету.
Оценки выставляются по окончании каждой четверти и учебного года. При выставлении четвертной оценки учитываются результаты текущего контроля, а также оценки, полученные за контрольные уроки, зачеты или академические концерты, проходившие в данной четверти.
При выведении годовой (переводной) оценки учитывается следующее:
-	четвертые оценки;
-	оценка годовой работы ученика;
-	оценка за выступление на зачете/экзамене в конце учебного года;
-	выступления ученика на конкурсах и концертах в течение учебного года - другие выступления ученика в течение учебного года.
По завершении изучения полного курса учебного предмета аттестация учащегося проводится в предусмотренной программой форме в рамках промежуточной или итоговой аттестации с обязательным выставлением оценки, которая заносится в свидетельство об окончании ДШИ.
Итоговая аттестация учащихся по завершении изучения полного курса учебного предмета проводится в форме выпускных экзаменов по следующим учебным предметам:
1)	.	Специальность;
2)	.	Сольфеджио;
3)	.	Музыкальная литература.
Итоговая аттестация проводится в конце 8 (6) класса. При проведении итоговой аттестации но итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Качество подготовки учащегося к выпускным экзаменам оценивается экзаменационными комиссиями, сформированными приказом директора.

Оценка, полученная на экзамене, заносится в экзаменационную ведомость (в том числе и неудовлетворительная). По завершении всех экзаменов допускается пересдача экзамена, по которому учащийся получил неудовлетворительную оценку. Сроки пересдачи экзамена и состав экзаменационной комиссии устанавливаются приказом директора.
По результатам успешной итоговой аттестации выдается свидетельство об окончании ДШИ.
Критерии оценки качества подготовки обучающегося и качественные характеристики, которые закладываются в оценку:
Критерии оценки качества подготовки обучающегося:
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том
числе:
-	понимание стиля, композиционных закономерностей в процессе воплощения
художественного образа;
-	владение исполнительской культурой;
-	техническое мастерство;
-	артистизм и творческое самовыражение в создании яркого художественного образа при исполнении;
-	сценическая культура исполнения;
-	соответствие исполняемых произведений возрасту обучающегося, сложность
репертуара;
-	стабильность исполнения;
-	умение учащегося использовать теоретические знания при выполнении
практических задач.
-	знание профессиональной терминологии, флейтового репертуара, в том числе
ансамблевого;
-	достаточный технический уровень владения инструментом для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений разных форм и жанров зарубежных и отечественных композиторов;
-	знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов, музыкальных произведений, основных исторических периодов развития музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;
-	умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом аккордовые, интервальные и мелодические построения;
-	наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры. Качественные характеристики, которые закладываются в оценку
промежуточной аттестации:
Оценка «отлично +» (5+) ставится за неординарно яркое, артистичное, технически совершенное исполнение программы, сложность которой превышает требования программы ДШИ. В интерпретации произведения должна присутствовать высокая стилистическая культура и творческая индивидуальность исполнителя.
Оценка «отлично» (5) ставится за артистичное, технически качественное, продуманное и прослушанное исполнение программы, соответствующее классу обучения. В интерпретации должны присутствовать стилистическая культура и культура владения инструментом, ясное понимание художественного замысла композитора.
Оценка «отлично -» (5-) ставится за музыкальное, выразительное исполнение программы, сложность которой соответствует классу обучения. Произведения исполняются в заданном темпе, с качественным звуковедением и звукоизвлечением, учащийся свободно владеет исполнительским аппаратом. В интерпретации должны присутствовать стилистическая культура и культура владения

инструментом, ясное понимание художественного замысла композитора. Допускаются небольшие погрешности от волнения (текстовые, ритмические,
технические).
Оценка «хорошо +» (4+) ставится за качественное, стабильное музыкальное исполнение программы, не отличающейся технической сложностью, но привлекающей продуманной сбалансированностью и стилистическим разнообразием произведений, а также заинтересованным отношением к исполнению. Оценка может быть поставлена и за достаточно техничное и музыкальное исполнение сложной программы при наличии моментов звуковой и технической неаккуратности, а также при наличии погрешностей стилистического характера или метроритмической неустойчивости.
Оценка «хорошо» (4) ставится за уверенное, осмысленное, достаточно качественное исполнение программы умеренной сложности, в которой очевидна грамотная и профессиональная работа преподавателя.
Оценка «хорошо -» «4-» ставится за ограниченное в музыкальном отношении исполнение программы, с заниженной сложностью, за недостаточно технически качественную игру без ^проявления исполнительской инициативы, при понимании учащимся поставленных перед ним задач, как художественного, так и технического плана, владение основными исполнительскими навыками.
Оценка «удовлетворительно +» (3+) ставится за технически некачественную игру, в которой отсутствует стабильность исполнения, но просматривается выстроенность формы, в случае исполнения программы заниженной сложности без музыкальной инициативы и должностного исполнительского качества, игра с остановками и многочисленными исправлениями.
Оценка «удовлетворительно» (3) ставится за формальное, невыразительное, без отношения исполнение. Программа выучена удовлетворительно, однако исполнение сбивчивое, имеются технические погрешности. Темп не соответствует заданному автором, отсутствует чувство стиля и формы. Учащийся слабо владеет инструментом, исполнительский аппарат зажат. Программа заниженной сложности.
Оценка «удовлетворительно -» (3-) ставится за технически слабую игру, в которой отсутствует стабильность исполнения, нарушена выстроенность формы, в случае исполнения программы заниженной сложности без музыкальной инициативы и должностного исполнительского качества, игра с остановками и многочисленными исправлениями.
Оценка «не удовлетворительно» (2) ставится в случае существенной недоученности программы, при игре с крайне небрежным отношением к тексту, в случае фрагментарного исполнения, на крайне низком техническом и художественном уровне, а также в случае отказа выступать на экзамене по причине невыученности программы.
Качественные характеристики, которые закладываются в оценку итоговой аттестации:
Оценка «отлично» (5) - яркая осмысленная игра, выразительная динамика; текст сыгран безукоризненно. Использован богатый арсенал выразительных средств, владение исполнительской техникой и звуковедением позволяет говорить о высоком художественном уровне игры. В интерпретации произведений присутствует стилевая дифференциация исполнения и положительная индивидуальная составляющая.
Оценка «хорошо» (4) - игра с ясной художественно-музыкальной трактовкой, но не все технически проработано, определенное количество погрешностей не дает возможность оценить исполнение на «отлично». Интонационно и ритмически игра может носить неопределенный характер. В целом выступление ровное,
сценически стабильное.

Оценка «удовлетворительно» (3) - средний технический уровень подготовки, бедный, недостаточный штриховой арсенал, определенные проблемы в исполнительском аппарате мешают донести до слушателя художественный замысел произведения. Требования программы соблюдаются на уровне верного воспроизведения текста при наличии претензий к технике исполнения, раскрытию художественного образа. Можно говорить о том, что качество исполняемой программы в данном случае зависело от времени, потраченного на работу дома или отсутствие интереса у ученика к занятиям музыкой.
Оценка «неудовлетворительно» (2) - исполнение с частыми остановками, однообразной динамикой, без элементов фразировки, интонирования, без личного участия самого ученика в процессе музицирования. Оценка «неудовлетворительно» также ставится в случае отказа выступать на экзамене по причине невыученности программы.
Контрольные требования на разных этапах обучения.
За время освоения Программы обучающиеся должны приобрести следующие практические навыки:
Младшие классы (4-2 классы):
-	умение концентрировать внимание во время занятия и на выступлениях;
-	освоение нотной грамоты;
-	правильная постановка игрового аппарата;
умение самостоятельно и грамотно делать первоначальный разбор музы ка; i ы i ого п ро и зв еден и я.
Средние классы (3-4 классы):
поиск эмоционального отклика при исполнении музыкальных произведений;
-	понимание и реализация основных музыкальных задач;
-	развитие технических навыков и исполнительского мастерства.
Старшие классы (5-8 классы):
-	развитие целеустремленности и трудолюбия;
-	становление общей культуры обучающегося;
-	развитие личностного отношения к исполняемым музыкальным произведениям, создание яркого музыкального образа;
-	усовершенствование исполнительского мастерства;
-	профессиональное ориентирование наиболее способных детей.
ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая. Учебный год делится на 4 четверти.
Продолжительность учебного года составляет 39 недель.
Продолжительность учебных занятий для обучающихся по Программе составляет 34-35 недель.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих четверть учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных занятий.
На промежуточную и итоговую аттестацию отводится одна - две недели в мае. В графике образовательного процесса предусмотрен резерв учебного времени из расчета одной недели в учебном году. Резерв учебного времени может использоваться для проведения аудиторных занятий (в случае нехватки времени на реализацию учебного материала в связи с текущими изменениями в праздничных государственных днях), консультаций для обучающихся с целью подготовки к контрольным урокам, зачетам,

экзаменам, просмотрам, творческим конкурсам. Резерв учебного времени можно использовать и после окончания промежуточной аттестации (экзаменационной) с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.
В учебном году предусматриваются каникулы (осенние, зимние и весенние), в общей сложности составляющие не менее 30-ти дней. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.
Занятия проводятся с понедельника по субботу в две смены - с 9.00 до 18.00; воскресенье - выходной день. Основными формами организации и проведения образовательного процесса являются индивидуальные, мелкогрупповые (от 2-х до 10- ти человек) и групповые занятия (от 11-ти человек). Расписание групповых занятий составляется с учетом занятости детей в общеобразовательных школах.